（3月2日--6日）

自开课以来，国际经济学院2020年春季学期在线教学工作已持续平稳运行两周。学院坚持以学生为中心，各教研室（办公室）加大协同联动力度，不断总结经验、积极应变、多措并举，确保线上教学工作日益精细。经过全体师生共同努力，近期本科线上教学已由“保运行”运行至“提质量”轨道，教学工作持续稳步推进。

一、在线开课情况

   本周国际经济学院计划开设39门（公共课除外），实际开设39门，主讲教师25人，课程开出率100%。周一至周五具体开课门数、主讲教师和教学班分别为见下图。除一门课在51商课游，一门课在i博导建课外，其它教师采用超星平台在线讲授、组织讨论、线上互动、指导答疑等多种形式，向全院学生持续在线授课。本周教师用的辅助平台有QQ群，微信群、对分易、雨课堂和钉钉等，其中王蓉、李超、白津卉三位老师被超星系统推荐为最活跃教师。

                表一：第二周在线开课情况统计表

二、学生到课学习情况

   本周学生上课次数应为4547人次，实际为4321人次，学生总体到课率为95%，本周张迪同学被系统推荐为最活跃学生。具体到课情况如表二：

              表二：第二周在线教学学生到课情况统计表

三、线上教学效果分析

  为确保良性的师生互动和优质的教学效果，力求线上线下教学同质等效，国际经济学院持续关注学生学习效果，开展调查研究，3月6-8日发布了《国际经济学院线上教学情况调查问卷》，截止2020年3月8日上午，应收问卷735份，实际收回学生反馈有效问卷721份。根据调查结果编制了在线教学情况调查报告，为持续提升在线教学质量提供依据，具体反馈如下：

1、教学平台使用反馈

图1：学生教学平台使用数量

图2：学生教学平台使用种类

图3：学生对教学平台满意评价

    2、教师教学设计反馈                                                                

图4：教师课前准备情况评价

图5：学生对教学资源的偏好

图6：线上授课形式偏好

图7：每节课最佳时长

图8：在线教学课堂讨论评价

图9：线上教学课后作业情况分析

图10：线上教学教师对作业检查情况分析

   3、学生对教学效果的评价

图11：对网络授课教学效果的分析

图12：学生认为提升教学效果的办法

图13：学生与教师在线互动效果情况分析

        4、学生对在线教学的反馈

  图14：学生对线上教学评价

图15：学生认为网络上课的优点

图16：学生认为网络授课的缺点

      5、学生在线学习困难分析

图17：是否清楚的知道课程安排、上课时间和学习目标

图18：学生网络学习条件情况

图19：线上学习存在的问题

  四、存在的主要问题及解决办法

1、教学平台问题

教学平台卡顿，网速不稳定，签到困难，电子教材使用不便，各种平台之间切换不易，从而导致教学效果不佳。

解决办法：一是任课老师使用QQ、微信群等辅助教学工具以缓解网络拥堵、卡顿等突发状况；二是任课教师根据授课需要，结合不同平台的优缺点进行组合使用，以提高教学效果，加强与学生沟通交流。

2、教师教学准备问题

部分教师课前准备不够充分，对教学效果产生了负面的影响。比如调研发现21%学生认为教师存在反馈效率低、不能充分交流现象；15%学生认为教师上课只是对着PPT念课件；近一半学生认为课堂讨论效果一般；33%的学生认为教师设备测试不到位；16%的学生甚至无法看清视频内容；三成学生认为课后作业安排和批阅有待改进。

解决办法：

课前：一是教师在课前要做好充分的准备，认真设计每一个知识点，录制的视频要保障质量，上传平台后要一一测试；

课中：精心组织好每一次在线教学活动，在课上要加强与学生的互动交流，教师授课的主导作用不能缺失，不能简单地将视频学习等同于在线学习，要丰富在线授课的内涵，弥补在线授课的短板；

课后：课后学习及作业安排应结合课程和班级的特点精心安排，不能一刀切，通过课后安排以及学生的反馈，及时掌握学生的学习情况和课程的教学效果，做好教学反思，为下节课程做好准备。

3、在线授课自身问题

虽然网络授课及时便捷，可重复收看，由于网络授课的局限性，大部分情况下与教师的互动效果不佳，无法与线下授课学习氛围相比，在一定程度上影响了教学效果。

解决办法：建议教师多利用微信、抖音和QQ等工具，多和学生沟通，构建教师和学生意见及建议的即时反馈渠道，组织学生对在线教学过程实时评价，及时解决在线教学中存在的问题。

                                     国际经济学院

                                    2020年3月8日